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绪论 单元测试
1、
领导者有了追求卓越的诉求，就会有动力持续学习相关知识与技能，这样会使领导者更加卓越，进而又会产生追求卓越的诉求，以此螺旋上升，持续前进。（ ）
A:错
B:对
答案: 对
第一章 单元测试
1、
领导特质论起源于（ ）
A:20世纪50年代
B:20世纪40年代
C:20世纪30年代
D:20世纪60年代
答案: 20世纪30年代
2、
领导权变论的提出者是（ ）
A:巴斯
B:费德勒
C:法约尔
D:德鲁克
答案: 费德勒
3、
《领导力的5个层次》一书的作者是（ ）
A:加里·哈默尔
B:迈克尔·波特
C:约翰·麦克斯韦尔
D:詹姆斯·马奇
答案: 约翰·麦克斯韦尔
4、
管理者就是领导者。
A:错
B:对
答案: 错
5、
领导三要素是指（ ）
A:被领导者
B:领导者
C:领导环境
D:领导行为
答案: 被领导者;领导者;领导环境
6、
领导力就是影响力，是领导者影响且率领被领导者以实现目标的能力，是领导者在一定的情境中通过运用各种领导资源实现目标的一种核心能力。
A:错
B:对
答案: 对
7、
领导行为论的代表人物有（ ）
A:莱温
B:豪斯
C:古立克
D:韦伯
答案: 莱温
8、
厄威克提出了管理者“七职能说”。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
9、
领导和管理的不同点在层次上表现为（ ）
A:领导是“超脱”性的管理
B:领导是基础性的管理
C:领导是最高层次的管理
D:领导是战略性的管理
答案: 领导是“超脱”性的管理;领导是最高层次的管理;领导是战略性的管理
10、
领导力即影响力，这种影响力一般可分为（ ）
A:强制性影响力
B:职位性影响力
C:自然性影响力
D:制度性影响力
答案: 强制性影响力;自然性影响力
第二章 单元测试
1、
为实现有效领导，第一步是（ ），即对团队未来的发展进行设想和部署。
A:知识管理与创新
B:指挥与控制
C:组织与执行
D:愿景与规划
答案: 愿景与规划
2、
领导的本质是通过（ ）表现出来的。
A:领导属性
B:领导能力
C:领导活动
D:领导行为
答案: 领导行为
3、
领导观念不是一成不变的，它关键取决于（ ）
A:时代与实践
B:现实
C:实践
D:时代
答案: 时代与实践
4、
领导体制的核心问题是（ ）
A:领导权限的划分
B:领导意图借以实现的管理模式
C:领导意图借以实现的组织结构形式
D:领导意图借以实现的人员配置方式
答案: 领导意图借以实现的人员配置方式
5、
一般情况下，我们把那些经过选举、任命、聘任或由群众推举出来的个人或群体称之为优秀的管理者或管理层。（ ）
A:错
B:对
答案: 错
6、
领导活动是一种社会活动，因此领导素质只有后天性特质。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
7、
公平理论的基本观点是：当一个人付出了代际并取得了报酬后，它主要关心的是报酬的多少。（ ）
A:错
B:对
答案: 错
8、
组织愿景的提炼需要注意哪些方面？（ ）
A:将个人发展愿景与组织发展愿景相结合
B:组织愿景应随形势和环境而变化
C:清晰明确的组织建设目标
D:以个人愿景为重，必要时可不必考虑组织愿景
答案: 将个人发展愿景与组织发展愿景相结合;组织愿景应随形势和环境而变化;清晰明确的组织建设目标
9、
给员工激励的时候要注意哪些？（ ）
A:激励的方向应与组织目标吻合，戒南辕北辙
B:激励要持续进行
C:只要给予精神激励就可以了
D:激励必须及时，戒拖延滞后
答案: 激励的方向应与组织目标吻合，戒南辕北辙;激励要持续进行;激励必须及时，戒拖延滞后
10、
人的一切行为都是由某种动机引起的。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
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